Специальное (дефектологическое) образование (Логопедия)

Учитель-логопед – это специалист широкого профиля, который оказывает коррекционно-логопедическую помощь детям раннего, дошкольного и школьного возраста с различными речевыми нарушениями. Сейчас это одна из самых востребованных профессий, потому что наблюдается ежегодный рост количества детей с различными речевыми нарушениями.

Учитель-логопед организует и осуществляет коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с нарушениями речи, оказывает психолого-педагогическую помощь и поддержку участникам образовательных отношений.

В РосНОУ будущие учителя-логопеды получают знания, умения и навыки диагностической и коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими нарушения речи, а также с их родителями; овладевают современными технологиями психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях специального и инклюзивного образования.

Специалист, освоивший образовательную программу «Логопедия», может работать в должности «учитель-логопед» в дошкольных и школьных отделениях образовательных организаций.

В соответствии с Профессиональным стандартом «Педагог-дефектолог», утвержденным Приказом министерства труда и социальной защиты РФ №136н от 13.03.2023г.), учитель-логопед выполняет следующие трудовые функции:

1. организацию специальных условий образовательной среды и деятельности обучающихся с нарушениями речи по освоению содержания образования на разных уровнях образования;
2. педагогическое сопровождение участников образовательных отношений по вопросам реализации  особых образовательных потребностей обучающихся с нарушениями речи, профилактики и коррекции речевых нарушений;
3. оказание психолого-педагогической (логопедической) помощи обучающимся с нарушениями речи в их социальной адаптации и реабилитации.

В процессе освоения образовательной программы «Логопедия» обучающиеся изучают профильные учебные дисциплины, направленные на получение логопедических знаний, умений и навыков, которые позволяют сформировать профессиональные компетенции (например, «Основы коррекционной педагогики и специальной психологии», «Медико-биологические и социальные основы здоровья детей», «Обучение и воспитание детей с общим недоразвитием речи», «Обучение и воспитание детей с фонетико-фонематическим недоразвитием», «Обучение и воспитание детей с нарушениями письменной речи», «Обучение и воспитание детей с темпо-ритмическими нарушениями речи», «Формы логопедической работы», «Логопедические технологии», «Логопсихология», «Методика обучения русскому языку и литературе в школах для детей с нарушениями речи», «Методика обучения математике в школах для детей с нарушениями речи», «Методика обучения изобразительной деятельности», «Методика развития речи дошкольников (специальная)», «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья», «Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья», «Основы нейропсихологии», «Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями зрения», «Коррекционно-педагогическая работа с детьми с расстройствами аутистического спектра» и др.